支持有不同学习需求的学生
对于JCU小学教育专业的毕业生Emily Caferra来说，与神经系统多样化的学生合作是为了支持他们的多种能力和不同的观察和体验世界的方式。在神经多样性庆祝周(3月21日至27日)上，Emily向我们讲述了她在北昆士兰赫伯顿担任学习支持教师的工作。
“我想我将永远在心里做一名小学老师，”JCU教育专业毕业生Emily说。“我在赫伯顿的圣伯纳德山学院教授英语课程，以培养学生的读写能力。我也是一名学习支持老师，这是在一个护理团队中工作，我们试图最好地支持有不同需求的学生，让他们获得与同龄人相同的学习结果。”
尽管圣伯纳德山学院是一所中学，但像艾米丽这样的小学教师很适合她，因为她为学生提供密集的专业识字支持。艾米丽说:“我能够和孩子们一起工作，培养他们的读写能力，特别是因为我们的许多学生来自昆士兰和北领地的偏远地区，英语通常不是他们的第一语言。”
Emily还帮助学生制定个性化的学习计划。她制定了可能最适合他们的差异化策略，并研究如何在课堂上更好地支持有不同学习需求的学生。
神经多样性意味着“不同的能力”
艾米丽的很多学生都有不同的神经背景。她说:“每个人的大脑都是不同的，神经多样性意味着人与人之间大脑内部的差异。”然而，艾米丽补充说，在更广泛的社会中，许多人将神经多样性视为一种残疾。“我们需要摆脱这种观念，”她说。“孩子们的神经系统是多样化的，他们有不同的能力。他们只是‘能力不同’。”
艾米丽说这个世界上的每个人都有多重智能。她说:“有些孩子可能没有坐在他们旁边的学生写得好，或者他们可能无法以同样的方式处理情绪，但我们需要帮助他们。”这只是我们教师与学校多元化部门合作看待它的方式，以及我们如何处理它的方式。”
神经多样性的成功:布兰森和爱因斯坦
亿万富翁和商业巨头理查德•布兰森因为承认自己有阅读障碍而出名，有人这么说吗阿尔伯特·爱因斯坦属于自闭症谱系。布兰森和爱因斯坦都以观察世界的不同方法而闻名，而且都非常成功。
“有时，不同的能力并不会抑制你参与世界的能力，”艾米丽说。“我一直在学生身上看到创新的解决问题的能力。他们想出的点子太棒了。他们是问题解决者。”
和家长们一起工作
在获得额外支持方面，有联邦立法和其他政策和指导方针规定了什么可以被正式确认为残疾。符合资格标准的学生也可获得州和联邦资助。艾米丽说:“你需要让家长参与进来，通过学校推动这个过程，这样学生就可以通过资金获得额外的支持。”
但在其他方面，父母在给神经多样性的孩子提供他们能得到的最好支持方面也扮演着重要的角色。“重要的是，我们教师要记住，父母是他们的第一个支持。我们必须与家长合作，”艾米丽说。“父母最了解自己的孩子。团队合作是你能更好地理解孩子的最好方法。”
用四条腿支撑:伯尼，拉布拉多贵宾犬
圣伯纳德山学院也有一个四条腿的学习辅助工作者。“他叫伯尼。伯尼是一只拉布拉多杂交贵宾犬，他是一个非常毛茸茸的男孩，”艾米丽说。“它现在大约八、九个月大，正在圣伯纳德山学院接受训练，成为一只治疗犬。”
艾米丽认为伯尼给学校带来了很大的变化。“我们有这么多需求各异的学生。多样性也可能源于儿童的创伤背景，以及当他们试图管理自己的情绪和学校的压力时。伯尼可以帮上忙，”艾米丽说。“伯尼是个非常温柔的人，帮了我很大的忙。例如，当我们一起散步时，他总是会照顾身体不太舒服的孩子。”
就像圣伯纳德山的学生一样，伯尼仍在接受训练。“但他很快就会成为一名全职员工，随时都在上课，”艾米丽说。
明天的领导人
艾米丽知道，她、她的同事和拉布拉多贵宾犬伯尼所付出的努力最终会得到回报。“我们的学生真的是未来的领导者。我们只需要继续支持他们，满足他们不同的能力。”
如何成为一名学习支持教师
艾米丽说每个有资格成为注册教师的人，比如教育学士毕业生，可以成为一名学习支持教师。“当然，你需要表现出你对全纳教育的兴趣，”艾米丽说。
为有特殊需求和能力的学生提供全纳教育是JCU教育专业的核心课程之一。艾米丽说:“当我在JCU和我的讲师Satine Winter一起工作时，她向我展示了多样性本身可以在学校环境中成为一项职业。”
当谈到一个好的学习支持老师应该是什么样的时候，Emily说，“对于老师来说，总是善良、关心和同情所有的学生是很重要的。耐心也很重要。”