灯光，相机，行动

DLOs是任何为支持学习而创建的数字资源。它们被设计为“重复使用”，并弹出到您的LearnJCU网站，在那里它们可以提供自节奏的脚手架式学习，学生可以收到实时的表现反馈(法伦，詹森&詹森，2009年)．dlo是教授或重申一个困难概念的极好方法，也可以嵌入到其他科目中，供学生在进入相关概念或更深入地研究同一概念之前用作复习。你的dlo需要挑战你的学生，让他们使用更高阶的认知技能来理解你的概念，然后以一种真实的方式实现它。

图1:DLOs的出现。(Mohd Adnan, Ya Shak, Abd Karim, Mohd Tahir, M Shah, 2020)

学习是通过经验、学习或被传授的过程获得知识或技能。与单纯获取知识相比，这是一个积极的过程。随着学习从传统课堂转向在线环境，数字学习对象已成为支持在线环境中积极构建知识的基石(2011年拉)．

“数字学习对象”(DLO)，如大卫·威利(2000)是“任何可以重复使用以支持学习的数字资源”，这些对象可以以不同的形式出现，包括但不限于视频、动画、电子书、在线文档等。只要它们能够用于支持在线环境中的学习，它们就被称为“数字学习对象”(DLO)。

“数字学习对象”的概念起源于对象编程，不同的计算机代码可以在不同的软件应用程序中重复使用。“学习对象”(LOs)的概念由小的可重复使用的部件组成，并移植到学习环境中。这使得设计为大型在线课程的传统开放教育环境能够采用LOs的理念，并采用一种更有目的地将内容设计成更小的部分的方法，以便教授课程的学者和学习的学生都可以重复使用。DLOs之所以在各级教育中受到广泛关注，是因为它的设计允许重用性、可扩展性和效率。

图2:面向对象编程原则(Terlecka & Berga, 2015)

最早的DLOs之一是Sketchpad，由Ivan Sutherland在1963年写的，作为他博士论文的一部分人机交互设计在计算机编程中。萨瑟兰证明了你可以把艺术和技术结合起来来创造我们现在如何与信息技术互动。DLOs由此诞生。

你的dlo可以是你的想象力所允许的创造性和吸引力。与你的教育设计师联系，让他们了解你的想法，创造一些创新和有趣的东西。

当我们创建明确定义和深思熟虑的DLOs时，我们的学生可以以实际的方式合作和/或独立学习，要么获得一项技能，要么获得对您的复杂概念的知识(法伦，詹森和詹森，2009年)．如上所述，DLO不仅可以促进学生学习复杂的概念，还可以作为可重复使用的数字学习对象，然后你可以将DLO放入其他科目中，学生可能需要复习你的概念，但课程确实允许它重新学习。在在线环境中，DLO是最细粒度的学习单元，由于其可重用性、可共享性和可移植性而获得了广泛的欢迎。一个在线模块是一系列dlo，所以创建dlo的一个巨大优势是，你可以开始构建一系列模块，这些模块可以用作你的学位课程的复习。

DLOs需要经过深思熟虑和计划，并有一个特定的学习结果来服务于他们的目的。它们不能仅仅是你学习材料中的“附加内容”或“临时填充物”(法伦2015)．当我们设计DLOs时，我们需要采取不同的方法，我们不能简单地复制旧的展台，传递和传播我们的知识(Ewig 2009)．我们的DLOs的目标应该始终是积极的学生参与“参与包括学生的反思参与，深入理解和通过参与学习所做的事情的价值”(Ewig 2009)．

我们建议使用socially-situated学习方法与梅耶(2017)多媒体清单的12个原则在设计DLOs时。在规划dlo时，确保你要求学生完成的学习活动与文化相关，位于他们的世界中，并允许他们在现实场景中理解概念是极其重要的。在你的DLO设计中，你必须公开你的学生希望学习什么以及他们为什么需要了解这些，并将其与你的职业或未来的学习联系起来。您还必须确保您的DLO也遵循通用学习设计．在设计你的DLO时，你也必须确保你有一个提高学生学习的过程，如果你愿意，一个反馈循环。

为了确保创建的DLO在教学和技术上都是合理的，创建团队与您和您学院的教育设计师密切合作，以确保技术、内容知识和教学之间的联系是一体的。我们使用的一个框架如下所示:

使用框架如 TPACK模型结合一个学习序列(Hamiltom, 2020)，使数字化教学得以实施，并确保正在创建的DLOs具有最高的教育标准。

创建团队在这里支持您创建DLOs，以参与和增强学生的学习体验。我们可以为DLO复杂性的3个级别提供帮助。