COVID-19建议JCU社区-最后更新:2022年3月21日中午12点(美国东部时间)

LTSE政策与框架内在需求兽医科学研究生

兽医科学研究生

热带兽医科学研究生证书(75211),热带兽医科学研究生文凭(75207),热带兽医科学硕士学位(75204),热带动物科学研究生证书(75111),动物科学研究生证书(118711),热带动物科学研究生文凭(105206),动物科学研究生文凭(118706),热带动物科学硕士学位(75104),动物科学硕士学位(118704)

JCU致力于提高学生在高等教育中的机会、参与和成功,并拥抱我们所服务的社区的多样性。我们强烈支持希望获得学位以实现其潜在个人和职业职业目标的个人权利。本文件旨在帮助学生和潜在的学生对学习和获取服务做出明智的决定,并在明确了解固有课程要求的基础上指导进一步的讨论。

内在需求

内在要求是完成课程学习成果所需的基本能力、属性、技能和行为,同时保持大学学习、评估和认证过程的学术诚信。学生和未来的学生必须能够证明他们已经获得或有能力获得学位的内在要求。

在不从根本上改变学位的学术诚信的前提下,可以实施合理的调整,以帮助您管理影响您学业的其他情况。

内在要求与入学和学术要求不同吗?

每个学位都有一些入学和学术要求,这些要求必须在入学或毕业之前满足。招生及学术要求可于以下连结查阅:

  • 热带兽医科学研究生证书
  • 热带兽医科学研究生文凭
  • 热带兽医学硕士

残疾或有健康问题的学生

在许多情况下,有健康状况或残疾的人学习不会影响你的学习。许多有残疾或其他影响他们学习的情况的学生,在没有对他们的学习条件进行合理调整的情况下,都成功地完成了他们的大学学业。

有残疾或健康问题的学生,或有文化或宗教方面考虑的其他情况的学生,可以与大学工作人员讨论他们的情况和合理调整学习条件的潜在需求,包括课程协调员或AccessAbility服务

强烈建议您尽早与JCU工作人员讨论您的情况,因为缩短的时间可能会对可能的调整产生重大影响。对于有残疾或健康问题的学生,AccessAbility服务提供一个有经验的参考点,促进合理的调整,并帮助学生发展战略,以实现他们的能力。大学没有要求对它不了解的情况进行调整。信息披露在任何对自己或他人构成健康或安全风险的情况下都必须使用。

合理调整

JCU致力于对教学、评估、安置等活动进行合理调整,使学生能够参与课程。可以对课程的讲授、临床实习以及学习成果的实现、展示或评估的方式进行合理的调整。合理的调整不能从根本上改变固有要求的性质。合理的调整并不会改变能够证明课程内在要求的需要,而且可能本身就足以帮助学生满足这些要求。

阅读内在需求陈述

固有需求分为域和子域,包含以下信息:

  1. 对内在要求的介绍
  2. 解释为什么它是一个内在的要求
  3. 你必须能够演示的东西的例子,或有能力获得和演示在你的学位过程中。请注意,这不是一个详尽的列表。

如果你打算修读下列任何一个研究生学位,你应同时阅读本文件课程手册。

  • 热带兽医科学研究生证书(75211)
  • 热带兽医科学研究生文凭(75207)
  • 热带兽医科学硕士(75203)
  • 动物科学研究生证书(118711)
  • 动物科学研究生文凭(118706)
  • 动物科学硕士(118704)

你应该仔细考虑下面的内在需求陈述,作为你在课程中学习的指导,并作为一种早期发现你在满足这些需求时可能遇到的挑战的方法。如果你仍然对课程感兴趣或参与其中,你应该尽快与学院的工作人员(如课程协调员)讨论你的担忧。如果挑战与您的残疾或健康状况有关,请联系AccessAbility服务讨论可能的策略和合理的调整。

如果不能通过合理的调整来满足内在的要求,大学工作人员可以提供其他学习选择的指导。

请注意合理的调整必须:

  • 与立法和法规的要求保持一致,不妥协准则、指导方针和政策
  • 不会导致不道德或不专业的行为
  • 满足必要的及时性、准确性和功能有效性标准,以确保自身和患者的护理、治疗或安全不受影响
  • 解决临床实践中涉及的所有任务的需求,包括在混合性别环境中进行学习活动,这反映了澳大利亚的背景,和
  • 确保在给定的时间段内,性能是一致的和持续的。

内在要求

遵守澳大利亚法律和专业法规。

基本原理

为了在学术、临床和专业环境中减少对自己和他人(包括动物)的伤害风险,必须了解、理解并遵守立法和监管要求。遵守这些专业规定和澳大利亚法律确保学生对他们的实践负责和负责。

例子

  • 响应兽医注册机构和澳大利亚兽医协会对学生注册的要求;
  • 遵守相关的动物福利立法和法规、工作健康和安全以及反歧视立法。

内在要求

学术、临床和专业环境中的道德和专业行为,其中包括农场和工业设施。

基本原理

在兽医职业的许多环境中,为了所有人的身体、心理、情感和精神健康,必须遵守促进学生、人和他们所接触的动物安全、称职的互动和关系的标准、规范、指导方针和政策。

例子

  • 遵守适当的行为准则、政策和专业标准;
  • 确定并制定这些规范和标准的相关应用,包括与抄袭、知情同意、隐私、保密以及在学术、专业和临床环境(包括与工业相关的设施和农场)中公平、包容和尊重行为有关的规范和标准。

内在要求

符合当前的实践范围、工作健康和安全、感染控制和对临床和设备报警系统的适当响应,足以满足患者、动物、主人和其他人的护理需求。

基本原理

为了为学生、工作人员、动物和其他人提供安全的环境,需要遵守现行的实践范围、工作场所健康和安全、感染控制和生物安全考虑因素,并对报警系统作出有效和及时的响应。

例子

  • 将任务绩效限制在当前的实践范围内;
  • 遵守有关设施、设备使用和储存的工作卫生和安全政策;
  • 掌握最新的急救和心肺复苏知识和实践;
  • 在生物安全和传染病管理方面的安全工作;
  • 能够对报警系统和信号作出反应,以维护自身、客户和他人(包括动物)的安全和/或有效管理。

知识与认知技能

内在要求

知识的获取,利用和保留跨越和汇集所有课程科目。专注、记忆、注意细节、理论思考和实践功能的认知技能,足以满足专业和健康护理。

基本原理

为了适当、安全和有效地提供卫生保健需求,需要理解和保留课程作业信息并有效地处理这些信息。

例子

  • 根据保留的知识做出安全、适当的卫生保健决策;
  • 根据专业保健情况,评估适当政策和程序的应用情况;
  • 来源研究和使用基于证据的框架,在手术和治疗选项之间做出合理的决定;
  • 找出并分析病人疼痛或血检异常的原因;
  • 注意并有效地应对指令、测量或可观察到的症状中的关键微小变化。

后设认知

内在要求

意识到自己的思考,和技能,以反映,评估,适应和实施新的认知策略,以提高学习,卫生保健和专业实践。

基本原理

安全有效的卫生保健和兽医服务需要了解并不断了解自身作为卫生保健工具的情况。

例子

  • 回顾患者特殊临床体征的治疗结果,并将您的知识应用于治疗方法;
  • 审查和反思个人对卫生保健挑战的反应和文化范式,制定安全、有效和专业的卫生保健方法;
  • 通过自我评估,管理和主动从学术、专业和临床挫折中学习;
  • 反思在卫生保健和专业决策方面的选择、伦理影响和对所有利益攸关方的影响;
  • 认识到并为自己在卫生保健和服务提供过程中的角色负责;
  • 管理多个优先级和时间管理决策。

内在要求

英语读写能力,允许通过一系列符号和英语文本为患者护理创造和解释明确的含义。

基本原理

信息可以通过许多不同的方式传递,合格的识字技能对于提供适当、安全和有效的卫生保健和专业实践至关重要。

例子

  • 在书面作业中,根据适当的学术惯例理解、总结和参考一系列文献;
  • 准确解读临床象形文字、图表、图表和心电图;
  • 制作符合法律要求的准确、简明和清晰的文件。

内在要求

用于医疗保健和专业实践决策的数字和数字概念的精确处理和推理。

基本原理

合格的推理和数字概念的可靠准确性对于安全和有效的卫生保健和专业实践至关重要。

例子

  • 在时间有限的环境下计算正确的药物剂量;
  • 根据观察记录计算液体治疗需求;
  • 准确解读血液检测结果;
  • 根据营养成分计算食物配给;
  • 通过计算每公顷牛的密度来评估农业生产;
  • 统计分析动物疾病分布模式。

语言交流

内在要求

用英语进行口头交流,标准为卫生保健和专业实践提供流畅、清晰和可理解的双向讨论,为当地讲英语的听众量身定制。

基本原理

有效学习和安全有效地提供卫生保健和专业实践,需要用英语与客户、学术人员、专业人员、临床工作人员和同行进行有效的口头交流。

例子

  • 在时间有限的环境或高风险的情况下,准确、适当地理解和回应口头沟通;
  • 与患者建立良好关系,鼓励患者充分披露临床体征;
  • 正式展示信息,并必威西蒙体育网页与更广泛的观众展开讨论,包括临床和行业演示。

非语言交流

内在要求

非语言沟通技能,能够与他人进行尊重的沟通,以满足保健和专业实践。

基本原理

识别、解释和回应非语言暗示的能力,以一致和尊重的非语言行为进行交流的能力,以及对非语言交流中的个人和/或文化差异敏感的能力,对安全有效的实践至关重要。

例子

  • 使用适当的身体姿势和动作安全地与遇险的动物一起工作;
  • 识别并响应来自客户和一系列动物的面部表情、外观、行为、姿势、动作等方面的线索;
  • 向苦恼的客户提供信息,包括与信息本质相匹配的非语言行为。

书面交流

内在要求

能够编写符合标准的英语文本,为患者护理提供清晰和专业的沟通,语言使用和风格为目标接受者量身定制。

基本原理

需要用英语文本进行有效的交流,以证明在学术写作惯例和持续和有组织的学术辩论中的应用技能,并提供安全有效的医疗保健和专业实践。

例子

  • 在写作中交流复杂的学术、行业和临床观点;
  • 在书面作业中总结并适当引用一系列文献;
  • 阅读、理解和使用精确和适当的语言,在时间有限的环境下为手写和电子记录和处方做出贡献。

视觉

内在要求

能够与视觉输入充分互动,以管理学习环境,并满足医疗保健和专业实践。

基本原理

工作和教学环境中的元素是通过视觉手段传递的,从这些输入中学习或响应的能力是提供安全和有效的专业实践所必需的。

例子

  • 发现动物行为举止的细微视觉变化;
  • 建立和安全使用小型手术的器械、镇痛药物和材料;
  • 处理来自心电图、x光、化学分析仪、颜色分级测试条的视觉信息,电子显示和贴在墙上的信息,手写和电子记录;
  • 为了自身、动物和他人的安全,监控更广阔的环境。

听觉

内在要求

能够与听觉输入充分互动,以管理学习环境和满足患者的护理需求。

基本原理

学习和工作环境中的要素是通过听觉方式传递的,为了提供安全有效的实践,需要有从这些输入中学习或响应的能力。

例子

  • 检测和辨别疼痛、心脏、呼吸或腹部声音的变化;
  • 检测和区分报警、PA系统上的紧急呼叫、紧急口头信息和设备,例如麻醉监视器;
  • 与老师和同事就医疗保健和专业决策进行深入讨论。

触觉

内在要求

能够对触觉输入作出反应,并提供足够的触觉交互,以满足医疗保健和专业实践。

基本原理

工作环境中的元素是通过触觉手段检测和测量的,为了提供安全和有效的实践,需要从这些输入中学习或响应的能力。

例子

  • 检测血液循环的变化,如四肢的温度、可触及的脉搏;
  • 感觉腹部肿块,直肠肿瘤,可触摸的静脉,骨骼畸形,评估动物对触摸的反应;
  • 在静脉插管、插入腰椎穿刺针、复位骨头时施加适当的压力;
  • 准确评估胎儿在子宫内的位置;
  • 通过适当的、令人安心的触摸为病人提供护理。

大运动能力

内在要求

力量、活动范围、协调性和灵活性足以满足保健和专业实践。

基本原理

需要在时间有限的环境中进行广泛的物理动作,以提供安全和有效的实践。这将包括在农场、饲料场和工业设施工作。

例子

  • 在动物周围、工作区域和患者之间、不同的表面和水平、院子和设施周围随时走动,以便在规定时间内完成任务;
  • 设备周围、患者之间、无菌区域之间的接触不污染表面;
  • 保持平衡和体位以安全评估和在动物身上进行妊娠检测;
  • 移动和约束牲畜,包括将受伤的牲畜关在牲畜场;
  • 实施产科手术,例如接生小牛,进行胎儿切除术;
  • 通过叩诊或触诊患者身体部位,如移动和操纵马蹄,有效地确定患者信息。

精细运动能力

内在要求

熟练的手和精细的运动技能足以满足保健和专业实践。

基本原理

需要在时间有限的环境中进行广泛的精细动作手工工作,以提供安全和有效的保健和专业实践,并进行准确的触觉诊断。

例子

  • 准备和实施评估和治疗技术,例如腹部超声、插入胸腔引流、细针活检、静脉插管、使用注射器提供准确的药物剂量;
  • 进行外科手术,包括切割、缝合,例如动物绝育;
  • 贡献手写和电子记录。

内在要求

持续的身体、认知和社会心理表现足以在时间有限的环境中提供安全和完整的卫生保健。

基本原理

为了提供安全和有效的卫生保健和专业实践,需要在一段时间内和在时间有限的环境中执行一系列复杂、多组成部分或扩展的患者护理任务。

例子

  • 保持学习实践和临床表现,在有限的时间内充分参与学习期间和学位的学习工作量;
  • 在整个保健过程中保持工作姿势、相关的手工任务、认知参与、表现水平和情绪控制,例如在大型动物中进行产科手术,包括重新定位和将未出生胎儿一分为二,以协助足月分娩;
  • 执行连续和扩展的任务,如大库存的妊娠诊断。

内在要求

充分适应不断变化的情况的行为,以维持安全和完整的卫生保健,并鼓励符合专业期望的自我保健。

基本原理

在不断变化和不可预测的环境中,包括紧急情况和人类和动物遭受痛苦的时候,需要对个人和团队内部的个人情绪反应进行行为适应。学生还将被要求在生活中遇到额外的压力时适当地调整自己的行为,无论这种适应是否包括继续参与他们的角色或退出一段时间的自我照顾。

例子

  • 调整不同个人和专业背景和临床意见的团队的工作方式,以促进有效的实践决策;
  • 在处理个人和家庭在实践和农场和工业环境中变化的反应时,有效地处理自己的情绪和行为,例如对动物实施安乐死;评估屠宰场的福利
  • 接受并适当回应建设性的反馈;
  • 在压力源或工作量增加时,保持尊重的沟通方式;
  • 调整以适应不断变化的环境,既能自我照顾,又能保持专业水平的专注。
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