内在需求职业治疗(荣誉)学士

职业治疗(荣誉)学士

JCU职业治疗(荣誉)学士[嵌入式](70509)，职业治疗(荣誉)学士[嵌入式][IHCAP](116809)和职业治疗学士(70510,70510E, 100310)的内在要求

詹姆斯库克大学致力于提高学生在高等教育中的机会、参与和成功，并拥抱我们所服务的社区的多样性。列出每门课程的内在要求是为了帮助未来的学生和所有在校生做出明智的学习决定。

内在需求

内在要求是在学习过程中，为了成功地完成课程，必须展示的已识别的能力、属性、技能和行为。这些能力、属性、技能和行为保持了大学学习、评估和认证过程的学术诚信，并在适用的情况下满足专业标准。

合理调整

JCU帮助有残疾的学生参加这门课程，并在与没有残疾的人相同的基础上实现课程的内在要求。为了做到这一点，JCU与我们的学生和就业提供者合作，制定一致的合理调整，根据学生残疾政策．

合理的调整是在学习计划中商定的安排、支持或修改，以使学生能够参与学习并达到课程要求。接触的本部同样高品质可及性服务讨论可能的调整。请注意，谈判和实施合理调整的过程可能需要几个星期。

在评估调整是否合理时，大学有权根据残疾人教育标准，以维持课程的内在要求。如果不能通过合理的调整来满足固有的要求，大学将提供其他学习选择的指导。

如何解读这些内在要求

内在需求如下所示为域和子域，包含以下信息:

固有要求的定义
解释为什么它是一个内在的要求
满足本课程内在要求所需的知识、技能和能力的例子。

本课程的内在要求应与课程和学科手册一起阅读。

本课程的内在要求是:

内在要求	遵守澳大利亚法律和专业法规。
基本原理	为了识别、管理和减少对自己和他人的伤害风险，知识、理解和遵守法律和法规要求是临床/专业实习的必要先决条件;遵守这些专业规定和澳大利亚法律确保学生对他们的实践负责和负责。
例子	响应澳大利亚卫生从业者监管机构(AHPRA)对学生注册的要求遵守有关儿童保护和安全、健康和安全以及反歧视立法

内在要求	在学术和临床/专业环境中的道德和专业行为
基本原理	遵守标准、规范、指导方针和政策，促进学生和他们在许多实践环境中参与的人的安全、称职的互动和关系，对所有人的身体、心理、情感和精神健康都是必要的。
例子	遵守学术和非学术行为规范和政策以及专业标准确定并制定这些规范和标准的相关应用，包括与抄袭、知情同意、隐私、保密以及学术和临床环境中公平和尊重行为有关的规范和标准

内在要求	遵守足以满足病人护理需要的安全做法，包括考虑目前的做法范围、工作场所健康和安全以及感染控制。
基本原理	为了为学生、工作人员和其他人提供安全的环境，需要遵守现行的实践范围、工作场所健康和安全、感染控制考虑因素以及对报警系统的有效和及时响应。
例子	将任务性能限制在当前的实践范围内遵守有关使用和储存设备的工作场所健康和安全政策保持最新的急救和心肺复苏知识和实践与患有传染病和免疫力低下的客户安全地工作能够识别和响应报警系统，以维护自身和患者的安全和/或有效的健康管理

知识与认知技能

内在要求	知识的获取，利用和保留跨越和汇集所有课程科目。对专注力、记忆力、注意细节、理论思考和实际功能的认知技能足以满足患者的护理需求。
基本原理	理解和保留课程作业信息以及有效处理这些信息是适当、安全、有效地提供护理所必需的。
例子	根据保留的知识做出安全、适当的病人护理决策在临床情况的背景下评估政策和程序的应用研究和使用基于证据的框架，在临床管理选项之间做出合理的决策分析设备故障或患者不适的原因并找到解决办法注意并有效应对指令、测量或可观察行为的关键变化

后设认知

内在要求	意识到自己的思考，和技能，以反映，评估，适应和实施新的认知策略，以改善学习和患者护理。
基本原理	了解并不断了解自己作为病人护理的工具是安全有效的实践交付所必需的。
例子	回顾复杂损伤的手夹板，然后在未来调整你的知识和临床决策监测和反思患者护理的个人反应和文化范式，并制定安全、有效和专业的护理方法通过自我评估，管理并主动从学术和临床挫折中学习反思患者护理决策的选项、伦理影响和对所有利益相关者的影响意识到并为个人在病人护理过程中的角色负责

内在要求	英语读写能力，允许通过一系列符号和英语文本为患者护理创造和解释明确的含义。
基本原理	患者护理信息可以通过许多不同的模式传递，而合格的识字技能对于提供适当、安全和有效的护理/实践至关重要。
例子	在书面作业中，根据适当的学术惯例理解、总结和参考一系列文献准确解读临床象形文字、图表和图表制作符合专业标准的准确、简明和清晰的文件

内在要求	用数字和数字概念对病人的护理决策进行精确的处理和推理。
基本原理	合格的推理能力和对数字概念的可靠准确性对于安全有效的护理/实践至关重要。
例子	计算或测量准确的评估结果准确测量关节活动范围，压缩服装尺寸，轮椅处方和家庭改装

语言交流

内在要求	用英语进行口头交流，标准为患者护理提供流畅、清晰和可理解的双向讨论，为当地讲英语的听众量身定制。
基本原理	为了有效地学习和提供安全有效的护理/实践，需要用英语与患者、大学和临床工作人员进行有效的口头交流。
例子	在时间有限的环境下，当病人提供重要的床边信息时，能够准确、适当地理解和回应口头沟通与等待手术的病人建立融洽的关系更正式地向更广泛的受众展示信息，并与之展开讨论，包括临床报告、病例会议和移交

非语言交流

内在要求	非语言沟通技能，能够与他人进行尊重的沟通，以满足患者的护理需求。
基本原理	识别、解释和回应非语言暗示的能力，以一致和尊重的非语言行为进行交流的能力，以及对非语言交流中的个人和/或文化差异敏感的能力，对安全和有效的护理至关重要。
例子	识别病人在面部表情、外表、行为、姿势和/或动作方面的线索向痛苦的病人/客户传递信息，包括与信息本质相匹配的非语言行为识别和调整患者不同的身体接触偏好

书面交流

内在要求	能够编写符合标准的英语文本，为患者护理提供清晰和专业的沟通，语言使用和风格为目标接受者量身定制。
基本原理	英语文本的有效交流需要在学术写作惯例和持续和有组织的学术论证中展示应用技能，并提供安全有效的护理/实践。
例子	在写作中交流复杂的学术和临床观点在书面作业中总结并适当引用一系列文献使用准确和适当的语言和格式，及时构建淋浴评估或儿科评估报告在有时间限制的环境下，使用精确和适当的语言为手写和电子病历做出贡献

视觉

内在要求	能够与视觉输入充分互动，以管理学习环境和满足患者的护理需求。
基本原理	工作和教学环境中的元素是通过视觉手段传递的，从这些输入中学习或响应这些输入的能力是提供安全和有效的实践所必需的。
例子	检测患者姿势、动作、功能活动能力的视觉变化和对治疗作用的其他反应设置和安全使用病人护理的仪器和设备处理抓地力测量设备的视觉信息，吊机上的重量限制标签，贴在墙上的说明监控更广泛的环境以确保病人的安全

听觉

内在要求	能够与听觉输入充分互动，以管理学习环境和满足患者的护理需求。
基本原理	学习和工作环境中的要素是通过听觉方式传递的，为了提供安全有效的实践，需要有从这些输入中学习或响应的能力。
例子	检测和辨别疼痛或呼吸声音的变化检测和区分警报，通过PA系统的紧急呼叫，以及患者护理的紧急口头信息必威西蒙体育网页跟进与同事和客户的讨论，以制定患者护理决策

触觉

内在要求	能够对触觉输入做出反应，并提供适当的触觉交互，以满足患者的护理需求。
基本原理	工作环境中的元素是通过触觉手段检测和测量的，为了提供安全和有效的实践，需要从这些输入中学习或响应的能力。适当使用触摸作为有效病人护理的一部分也是必要的。
例子	检测血液循环的变化，如四肢的温度，可触及的脉搏为轮椅的处方感受合适的压力垫和横向支撑在制作手夹板时施加适当的压力通过适当的、令人安心的触摸为病人提供护理

粗大运动能力

内在要求	力量、活动范围、协调性和灵活性足以满足病人的护理需要。
基本原理	在时间有限的环境中，需要提供安全和有效的实践，广泛的患者物理护理行动。
例子	保持平衡，帮助患者从左侧或右侧安全行走安全地协助病人从躺着转为站立随时在病人周围走动，在工作区域和病人之间走动，在病人家里的不同表面和水平之间走动，在轮班时间内完成任务可以绕过床头，穿过床，穿过床和椅子，直达轮椅刹车安全检索，移动和使用库存和设备从合理的储存位置在一定的高度

精细动作能力

内在要求	灵巧的手和精细的运动技能足以满足病人的护理需要。
基本原理	需要在时间有限的环境中进行广泛的精细电机手工作业，以提供安全和有效的实践。
例子	准备和执行评估和治疗技术，例如制作手夹板，准备儿科评估和调整设备为手写和电子医疗记录做出贡献

内在要求	持续的身体、认知和社会心理表现足以在时间有限的环境中提供安全和完整的患者护理。
基本原理	为了提供安全和有效的实践，需要在一段时间内和在时间有限的环境中执行一系列复杂、多成分或扩展的患者护理任务。
例子	保持学习实践和临床表现，以便在有限的时间内充分参与学习期间和学位的学习工作量在整个病人护理过程中，保持工作姿势、相关的手工任务、认知参与、表现水平和情绪控制，例如，涉及进行标准化评估方案的治疗过程，或为病人设计和制作手部矫形器在病人护理的整体轮班计划范围内，维持可管理的工作表现

内在要求	充分适应不断变化的情况的行为，以维持安全和完整的病人护理，并鼓励符合专业期望的自我护理。
基本原理	在不断变化和不可预测的环境中，包括紧急情况和人类痛苦的时候，需要对个人和团队内部的个人情绪反应进行行为适应。学生还将被要求在生活中遇到额外的压力时适当地调整自己的行为，无论这种适应是否包括继续参与他们的角色或退出一段时间的自我照顾。
例子	对建设性的反馈要善于接受并作出适当的回应在处理个人和家庭在临床环境中变化的反应时，有效地管理自己的情绪和行为在压力或工作量增加的时候，保持尊重的沟通方式调整以适应不断变化的环境，既能自我照顾，又能保持对病人的专业关注