内在需求牙科外科学士学位

牙科外科学士学位

JCU固有要求牙科外科学士(73010)，牙科外科学士[IHCAP](105310)和牙科外科学士(荣誉)[End-on] (73009)

詹姆斯库克大学致力于提高学生在高等教育中的机会、参与和成功，并拥抱我们所服务的社区的多样性。每门课程列出的内在要求旨在帮助未来的学生和所有在读学生做出明智的学习决定。

内在需求

内在要求是确定的能力，属性，技能和行为，必须在学习经验中证明，以成功完成一门课程。这些能力、属性、技能和行为保持了大学学习、评估和认证过程的学术诚信，在适用的情况下，满足职业标准。

合理调整

JCU帮助有残疾的学生参加这门课程，并在与没有残疾的人相同的基础上，实现这门课程的内在要求。为了做到这一点，JCU与我们的学生和安置提供者合作，根据学生残疾政策。

合理的调整是在准入计划中商定的一种安排、支持或修改，以使学生能够参与学习并达到课程要求。接触的本部同样高品质可及性服务讨论可能的调整。请注意，谈判和实施合理调整的过程可能需要数周时间。

在评估调整是否合理时，大学有权根据残疾人教育标准，以维持一门课程的内在要求。如果不能通过合理的调整来满足固有的要求，大学将提供其他学习选择的指导。

如何解读内在要求

内在要求如下以域名和子域名的形式列出，并包含以下信息:

固有需求的定义
解释为什么社会工作是一项内在要求
满足本课程内在要求所需的知识、技能和能力的例子。

本课程的内在要求应与课程和学科手册一起阅读。

本课程的内在要求是:

内在要求	遵守澳大利亚法律和专业法规。
基本原理	为了在临床和相关环境中减少对自己和他人的伤害风险，必须了解、理解并遵守立法和监管要求;遵守这些专业法规和澳大利亚法律确保学生对自己的实践负责和负责。
例子	响应澳大利亚健康从业者监管机构(AHPRA)学生注册的要求遵守相关立法，包括儿童保护和安全、工作卫生和安全以及反歧视立法

内在要求	学术和临床/专业环境中的道德和专业行为
基本原理	遵守大学和澳大利亚牙科委员会(ADC)的标准、规范、指导方针和政策，为学生和他们在许多实践环境中接触的人提供安全、有能力的互动和关系，对所有人的身体、心理、情感和精神健康都是必要的。
例子	遵守学术和非学术行为规范和政策以及专业标准确定并制定这些规范和标准的相关应用，包括与剽窃、知情同意、隐私、保密以及学术和临床环境中公平和尊重行为有关的规范和标准。

内在要求	遵守足以满足患者护理需求的安全做法，包括对当前实践范围、诊断和适当治疗、工作场所健康和安全和感染控制的考虑
基本原理	为了为学生、工作人员和其他人提供安全的环境，需要遵守当前的实践范围、诊断和适当治疗、工作场所健康和安全、感染控制考虑因素以及对报警系统的有效和及时响应。
例子	将任务执行限制在当前的实践范围内遵守有关设备使用和储存的工作场所健康与安全政策保持最新的急救和心肺复苏知识和实践与患有传染病和免疫力低下的客户安全地工作能够对报警系统作出反应，以维护自身和患者的安全和/或有效的健康管理

知识与认知技能

内在要求	知识的获取，利用和保留跨越和汇集所有的课程科目。专注、记忆、注意细节、理论思考和实践功能的认知技能足以满足患者的护理需求。
基本原理	理解和保留课程作业信息以及有效处理这些信息是适当、安全、有效地提供护理所必需的。
例子	根据保留的知识，做出安全、适当的患者护理决策在临床情况的背景下评估政策和程序的应用; 来源研究和使用基于证据的框架，在临床管理选项之间做出合理的决策进行临床病史评估，制定诊断并根据患者需要制定治疗方案注意并有效应对指令、测量或可观察到的症状中的关键微小变化

后设认知

内在要求	意识到自己的思考，和技能，以反映，评估，适应和实施新的认知策略，以改善学习和患者护理。
基本原理	了解和持续学习自己作为病人护理的工具是安全有效的实践交付所必需的。
例子	回顾患者特定症状表现的治疗结果，然后将自己的知识用于未来的临床决策回顾和反思围绕患者护理挑战的个人反应和文化范式，并制定安全、有效和专业的护理方法通过自我评估，管理并主动从学术和临床挫折中学习反思患者护理决策的选项、伦理影响以及对所有利益攸关方的影响要意识到，并为自己在患者护理过程中的角色负责

内在要求	英语读写能力，允许通过一系列符号和英语文本为患者护理创造和解释明确的含义。
基本原理	患者护理信息可以通过许多不同的模式传递，而合格的识字技能对于提供适当、安全和有效的护理/实践传递至关重要。
例子	在书面作业中，根据适当的学术惯例理解、总结和参考一系列文献解释临床数据，照片，x光片和特殊测试的信息制作准确、简明、清晰的医疗记录、记录、报告、诊断要求、处方和符合法律要求的文件。

内在要求	用数字和数字概念进行病人护理决策的精确处理和推理。
基本原理	有能力的推理和数字概念的可靠准确性对安全和有效的护理/实践至关重要。
例子	在时间有限的环境下计算正确的药物剂量根据观察记录计算患者体液平衡状态准确阅读和解读血液检测结果根据射线和电子数据进行精确的尺寸计算

语言交流

内在要求	为当地讲英语的听众量身定制的英语口头交流标准，允许流畅、清晰和可理解的患者护理双向讨论。
基本原理	为了有效学习和提供安全有效的护理/实践，需要用英语与患者、大学和临床工作人员进行有效的口头交流。
例子	在时间有限的环境下，当病人提供重要的床边信息时，能够准确、适当地理解和回应口头沟通与患者建立融洽关系，鼓励患者充分披露症状更正式地向更广泛的观众展示信息，并参与发展讨论，包括临床报告

非语言交流

内在要求	非语言沟通技能，能够与他人进行尊重的沟通，以满足患者的护理需求。
基本原理	识别、解释和回应非语言暗示的能力，以一致和尊重的非语言行为进行沟通，以及对非语言交流中的个人和/或文化差异敏感的能力，对安全有效的护理至关重要。
例子	识别来自另一种文化、没有语言的患者的面部表情、外观、行为、姿势和动作中的线索向痛苦的患者/客户传递信息，包括与信息本质相匹配的非语言行为识别和调整患者不同的触摸偏好

书面交流

内在要求	能够编写符合标准的英语文本，为患者护理提供清晰和专业的沟通，语言使用和风格为目标收件人量身定制。
基本原理	英语文本的有效交流需要在学术写作惯例和持续和有组织的学术论证中展示应用技能，并提供安全有效的护理/实践。
例子	在写作中交流复杂的学术和临床观点在书面作业中总结并适当引用一系列文献在时间有限的环境下，使用精确和适当的语言，为手写和电子病历做出贡献

视觉

内在要求	能够与视觉输入、近距离成像和立体识别充分管理学习环境和满足患者护理需求。
基本原理	工作和教学环境中的元素是通过视觉手段传递的，从这些输入中学习或响应的能力是提供安全和有效的实践所必需的。
例子	能够在视觉操作和外科领域内清楚地操作到良好的分辨率水平检测患者姿势、动作、执行功能活动的能力和对治疗作用的其他反应中的细微视觉变化建立和安全使用临床牙科治疗和小手术的仪器、镇痛药物和材料处理来自诊断仪器、ECG迹线、x光片、电子显示x光片、氧流量计、贴在墙上的信息、手写和电子医疗记录的视觉信息监控更广泛的环境，以确保患者安全

听觉

内在要求	与听觉输入充分互动的能力，以管理学习环境和满足患者的护理需求。
基本原理	学习和工作环境中的要素是通过听觉手段传递的，为了提供安全有效的实践，需要有从这些输入中学习或作出反应的能力。
例子	检测和区分疼痛或呼吸声音的变化检测和辨别心音检测和区分警报，通过PA系统的紧急呼叫，以及患者护理的紧急口头信息必威西蒙体育网页跟进与同事讨论病人护理决策的进展情况

触觉

内在要求	能够对高水平的触觉输入做出反应，并提供足够的触觉交互，以满足患者的护理需求。
基本原理	工作环境中的元素通过触觉手段直接和通过仪器检测和测量，并需要从这些输入中学习或响应的能力，以提供安全和有效的实践。还需要将触摸作为有效的病人护理的一部分进行适当的使用。
例子	检测和区分精细的硬度、柔软度和弹性水平，为运动技能提供准确和适当的反馈水平在插入针或使用牙科器械时施加适当的压力通过适当和令人安心的触摸提供患者护理

粗大运动能力

内在要求	力量、活动范围、协调性和机动性足以满足患者护理需求。
基本原理	在时间有限的环境中，需要广泛的物理病人护理行动，以提供安全和有效的实践。
例子	鼓动并协助紧急生命维持系统随时在病人周围走动，在工作区域和病人之间走动，在不同的表面和水平周围走动，在规定的时间内完成任务接近床边设备，跨越和患者，跨越无菌区域，而不污染表面保持平衡并安全评估患者的运动功能和力量通过叩诊或触诊患者身体部位，有效地确定患者信息

精细动作能力

内在要求	手部灵巧和精细运动技能足以满足患者护理需求，满足安全的临床实践。
基本原理	需要在时间有限的环境中进行广泛的精细运动手工任务，以提供安全和有效的实践。
例子	以高水平的准确性和精确度操作牙科器械，为病人提供安全的护理，例如切割、拉和扭转为手写和电子医疗记录做出贡献。

内在要求	持续的身体、认知和社会心理表现足以在时间有限的环境中提供安全和完整的患者护理。
基本原理	为了提供安全有效的实践，需要在一段时间内并在时间有限的环境中执行一系列复杂、多成分或扩展的患者护理任务。
例子	在有限的时间内，保持学习实践和临床表现，以充分参与学习期间的学习工作量，并满足学位和认证要求在病人护理过程的整个过程中，保持工作姿势、相关的手工任务、认知参与、表现水平和情绪控制，例如对儿童进行腰椎穿刺;对多处创伤烧伤患者的初步评估;连续和扩展的患者评估与最小的休息在病人护理的整体轮班计划中，维持可管理的工作时间。

内在要求	充分适应不断变化的情况的行为，以维持安全和完整的患者护理，并鼓励符合专业期望的自我护理。
基本原理	在不断变化和不可预测的环境中，包括紧急情况和人类痛苦的时刻，需要作为个人和团队管理个人情绪反应的行为适应。学生还将被要求在自己生活中遇到额外压力时适当调整自己的行为，无论这种适应是否涉及到继续参与他们的角色或退出一段时间自我照顾的方式。
例子	调整工作方式，在具有不同个人和专业背景和临床意见的团队中工作，以促进有效的患者决策在处理个人和家庭在临床环境中变化的反应时，有效地处理自己的情绪和行为对建设性的反馈要善于接受并作出适当的回应在压力源或工作量增加的情况下保持尊重的沟通方式根据不断变化的环境进行调整，既能自我护理，又能保持对患者的专业关注。