临床科学(荣誉)学士学位

临床科学学士(荣誉)(115309)

JCU致力于提高学生在高等教育中的机会、参与和成功，并拥抱我们所服务的社区的多样性。我们强烈支持希望获得学位以实现其潜在个人和职业职业目标的个人权利。本文件旨在帮助学生和潜在的学生对学习和获取服务做出明智的决定，并在明确了解固有课程要求的基础上指导进一步的讨论。

内在需求

内在要求是完成课程学习成果所需的基本能力、属性、技能和行为，同时保持大学学习、评估和认证过程的学术诚信。学生和未来的学生必须能够证明他们已经获得或有能力获得学位的内在要求。

在不从根本上改变学位的学术诚信的前提下，可以实施合理的调整，以帮助您管理影响您学业的其他情况。

内在要求与入学和学术要求不同吗?

每个学位都有一些入学和学术要求，这些要求必须在入学或毕业前得到满足。招生及学术要求可于以下连结查阅:

临床科学(荣誉)学士学位

残疾或有健康问题的学生

在许多情况下，有健康状况或残疾的人学习不会影响你的学习。许多有残疾或其他影响他们学习的情况的学生，在没有对他们的学习条件进行合理调整的情况下，都成功地完成了他们的大学学业。

有残疾或健康问题的学生，或有文化或宗教方面考虑的其他情况的学生，可以与大学工作人员讨论他们的情况和合理调整学习条件的潜在需求，包括课程协调员或AccessAbility服务．

强烈建议您尽早与JCU工作人员讨论您的情况，因为缩短的时间可能会对可能的调整产生重大影响。对于有残疾或健康问题的学生，AccessAbility服务提供一个有经验的参考点，促进合理的调整，并帮助学生发展战略，以实现他们的能力。大学没有要求对它不了解的情况进行调整。信息披露在任何对自己或他人构成健康或安全风险的情况下都必须使用。

合理调整

JCU致力于对教学、评估、安置等活动进行合理调整，使学生能够参与课程。可以对课程的讲授、临床实习以及学习成果的实现、展示或评估的方式进行合理的调整。合理的调整不能从根本上改变固有要求的性质。合理的调整并不会改变能够证明课程内在要求的需要，而且可能本身就足以帮助学生满足这些要求。

阅读内在需求陈述

固有需求分为域和子域，包含以下信息:

对内在要求的介绍
解释为什么它是一个内在的要求
你必须能够演示的东西的例子，或有能力获得和演示在你的学位过程中。请注意，这不是一个详尽的列表。

如果你打算修读下列任何一个研究生学位，你应同时阅读本文件课程手册。

你应该仔细考虑下面的内在需求陈述，作为你在课程中学习的指导，并作为一种早期发现你在满足这些需求时可能遇到的挑战的方法。如果你仍然对课程感兴趣或参与其中，你应该尽快与学院的工作人员(如课程协调员)讨论你的担忧。如果挑战与您的残疾或健康状况有关，请联系AccessAbility服务讨论可能的策略和合理的调整。

如果不能通过合理的调整来满足内在的要求，大学工作人员可以提供其他学习选择的指导。

请注意合理的调整必须:

与立法和法规的要求保持一致，不妥协准则、指导方针和政策
不会导致不道德或不专业的行为
满足必要的及时性、准确性和功能有效性标准，以确保自身和患者的护理、治疗或安全不受影响
解决临床实践中涉及的所有任务的需求，包括在混合性别环境中进行学习活动，这反映了澳大利亚的背景，和
确保在给定的时间段内，性能是一致的和持续的。

内在要求	遵守澳大利亚法律和专业法规。
基本原理	知识、理解和遵守法律法规要求是临床/专业实习的先决条件，以减少对自己和他人的伤害风险;遵守这些专业规定和澳大利亚法律确保学生对他们的实践负责和负责。
例子	遵守QLD卫生部门的工作安排要求(以及州际同等要求) 有能力申请蓝卡

内在要求	学术和临床/专业环境中的道德和专业行为
基本原理	遵守标准、规范、指导方针和政策可以促进学生和他们接触的人的安全、称职的互动和关系。这有助于所有人的身体、心理、情感和精神健康。
例子	遵守学术和非学术行为规范和政策以及专业标准; 在课堂和临床环境中展示使用保密信息的适当行为; 尊重个人和职业界限; 在工作场所穿着得体、安全。

内在要求	遵守工作场所健康和安全要求、感染控制程序，并在实践范围内开展工作。
基本原理	为了为学生、工作人员和其他人提供安全的环境，必须遵守工作场所健康和安全和疫苗接种要求，并在目前的实践范围内开展工作。
例子	遵守相关的工作场所健康和安全政策; 遵守传染病和免疫政策; 遵守感染控制程序，包括使用个人防护装备

知识与认知技能

内在要求	知识获取和有效的认知能力。
基本原理	知识的获取和有效的认知技能对于提供安全有效的护理/实践至关重要。
例子	能够获取、概念化和运用适当的知识来应对学术评估项目; 在临床环境中适当应用政策和程序的知识; 能够解决问题，推理和综合信息; 从事科学的、临床的和伦理的推理。

后设认知

内在要求	意识到自己的思考，和技能，以反映，评估，适应和实施新的认知策略，以提高学习，卫生保健和专业实践。
基本原理	安全有效的卫生保健和兽医服务需要了解并不断了解自身作为卫生保健工具的情况。
例子	回顾患者特殊临床体征的治疗结果，并将您的知识应用于治疗方法; 审查和反思个人对卫生保健挑战的反应和文化范式，制定安全、有效和专业的卫生保健方法; 通过自我评估，管理和主动从学术、专业和临床挫折中学习; 反思在卫生保健和专业决策方面的选择、伦理影响和对所有利益攸关方的影响; 认识到并为自己在卫生保健和服务提供过程中的角色负责; 管理多个优先级和时间管理决策。

内在要求	称职的读写能力。
基本原理	合格的识字技能对于提供安全有效的护理/实践至关重要。
例子	在书面作业中根据适当的学术惯例总结和引用; 制作准确、简明和清晰的文件; 阅读和理解以各种格式呈现的信息。

内在要求	有能力和准确的计算能力。
基本原理	合格和准确的计算技能是安全有效的护理/实践所必需的。
例子	及时进行准确计算; 进行并准确解释测量和计算

语言交流

内在要求	有效的英语口头沟通。
基本原理	有效的英语口头沟通是提供安全有效的护理/实践的必要条件。
例子	准确、恰当、尊重和及时地理解和回应口头沟通; 在临床/专业情况下准确有效地传达口头信息; 参与教程、模拟和临床讨论。

非语言交流

内在要求	有效的非语言交流。
基本原理	识别、解释和对行为线索作出适当反应的能力对于安全和有效的护理至关重要;对自己的行为有一贯和适当的认识;对个人和/或文化差异的敏感性。
例子	在课堂情境中认识并作出适当的反应; 识别并对临床环境中的线索作出适当的反应。

书面交流

内在要求	有效的英语书面沟通能力
基本原理	需要用英语进行有效的书面沟通，以提供安全有效的护理/实践。
例子	按照学术标准撰写文章; 准确、清晰地记录和记录信息

视觉

内在要求	足够的视力。
基本原理	要提供安全有效的练习，需要足够的视力。
例子	能够承担显微镜技术和临床实验室技能; 能够识别危险和安全问题

听觉

内在要求	足够的听觉能力
基本原理	要提供安全有效的练习，需要有足够的听觉能力
例子	对报警等感官刺激做出精确、快速的反应; 能够听到、收集和组织口头信息; 参与小组讨论

触觉

内在要求	足够的触觉能力
基本原理	要提供安全有效的练习，需要足够的触觉能力
例子	能够使用移液管，精细电机切割和嵌入组织的技能，执行实验室基础技能，包括与临床测量相关的技能。

粗大运动

内在要求	足够的力量、耐力、机动性和大运动技能
基本原理	需要足够的力量、耐力、机动性和大肌肉运动技能，以提供安全和有效的练习。
例子	在处理实践、评估项目或研究项目时，能够承担需要不间断注意力和注意力的长时间轮班; 从事体力或体力工作。

精细运动

内在要求	熟练的手工和精细的运动技能
基本原理	为提供安全有效的练习，需要足够的手灵巧性和精细运动技能
例子	能够操作诊断程序中的仪器; 执行静脉穿刺和样本采集等技术; 使用手眼协调能力完成任务，包括使用电脑; 能够参与实践类课程。

内在要求	在一贯和持续的水平上有足够的身体和精神表现。
基本原理	为了提供安全有效的训练，需要身体和精神表现保持一致和持续的水平。
例子	参加全天的辅导课、讲座、实践课程; 保持足够的专注度，专注于一项活动直至完成; 有效管理个人身心健康。

内在要求	充分适应不断变化的情况的行为，以维持安全和完整的卫生保健，并鼓励符合专业期望的自我保健。
基本原理	在不断变化和不可预测的环境中，包括紧急情况和人类和动物遭受痛苦的时候，需要对个人和团队内部的个人情绪反应进行行为适应。学生还将被要求在生活中遇到额外的压力时适当地调整自己的行为，无论这种适应是否包括继续参与他们的角色或退出一段时间的自我照顾。
例子	调整不同个人和专业背景和临床意见的团队的工作方式，以促进有效的实践决策; 在处理个人和家庭在实践中不断变化的反应时，有效地处理自己的情绪和行为; 接受并适当回应建设性的反馈; 在压力源或工作量增加时，保持尊重的沟通方式; 调整以适应不断变化的环境，既能自我照顾，又能保持专业水平的专注。