评价方法

摘要

摘要是对学术成果的简明总结，如研究文章、论文、项目报告、综述或会议进程。它概述了研究的内容和范围，其目的和意义，方法和发现，结论和/或预期结果。摘要通常包括300字以内的一段话，出现在手稿的开头，充当读者的切入点。

行动计划

行动计划详细记录了为达到一个或多个目标所必须采取的行动步骤。其目的是概述一系列具体任务、如何执行这些任务、负责完成任务的工作人员、有关的时间表以及所需的资源和经费。

带注释的书目

注释书目是按字母顺序列出某一主题的可用研究。对于每一个来源，都有引用(即参考文献)，然后是描述性和评估性的细节(即注释)。该注释提供了关键主题和发现的总结/综合，并对来源的质量及其研究问题的相关性和价值进行了评估。带注释的参考书目可以是一个较大研究项目的组成部分，也可以是一个独立的作业。

短暂的

一套要求具体书面答复的指令，包括基于证据的建议。创意简报/市场简报概述了项目的策略和目标。

简报

简报文件简明扼要地概述某一特定问题及其背景，通常为委员会、决策者、政府官员等撰写。它建议改进和提出解决方案基于证据和简明的论点。简报文件大约有四页长。

商业计划

商业计划是一份书面文件，详细描述了一个企业，通常是一个新的企业，将如何实现其目标。商业计划从市场营销、财务和运营的角度列出一份书面计划。有时，一份商业计划是为一个正在向新方向发展的老牌企业准备的。

案例记录

根据学科背景的不同，案件记录可以是:(在法律上)对案件事实的总结和分析，特别是为了说明或辩论法律的某个方面;(在临床实践中)接受医疗或健康方面关注的病人或病人的状况或治疗记录;(在社会工作中)与特定客户有关的互动、观察和行动的时间记录。

病例报告

(医学方面)病例报告是关于个别患者的人口结构、症状、体征、诊断、治疗和随访的详细报告。

案例研究分析

案例研究分析涉及到学生评估一个现实的、通常是复杂的案例的细节，以便尝试和理解发生了什么以及为什么发生，或者确定存在的主要问题并建议解决这些问题的方法。

(在商业中)案例研究是对行政情况的描述，其中学生可能需要承担管理者的角色，参与包括定义问题、分析案例数据、生成替代解决方案、确定决策标准、评估替代方案、选择首选解决方案，以及制定行动/实施计划。

客户报告

对特定观众的结果/表现的书面陈述。

概念图

概念图是描述与特定焦点/主题相关的最重要的概念和关系的图表。地图用圆圈或方框围住概念，并通过连接线或箭头表示它们之间的关系。线/箭头上的单词，称为连接词或短语(如起因、要求或有助于)，指定概念之间的关系。概念以分层的方式表示，通常最具包容性/一般的概念在地图的顶部，更具体的概念以分层的方式排列在下方。

关键评估/评审

一个批判性的评估从一个系统的过程中提出的发现，用来确定研究文章的优点和缺点。关键评估的最重要组成部分是评估研究设计的适当性，与研究问题有关，以及设计的关键方法学特征，从而评估研究结果的有用性和有效性。

评论是一种文章类型，其中研究文章的质量，一个艺术品或其他类型的工作是评估。

(关于文本)学生可能需要综合文本的关键主题，并评估作者的论点、解释和结论的强度，基于所提供的证据，并参考其他文献，识别潜在的偏见和/或范围的限制。

(艺术作品)学生可能需要评估作品的质量，识别作品的缺陷/问题，提出替代方法，和/或捍卫作品免受其他人的批评。

关键事件分析

关键事件分析包括聚焦于一个事件，包括分析周围的环境、相关人员的行动、对事件的反应和结果。其结果应该是更好地理解如何提高练习。

两难的境地

进退两难是指学生必须在行动中做出选择，无论采取何种行动选择，一些道德原则都会受到损害或违背。[道德原则是一个职业或团体的成员用来确定在某种情况下正确行动的标准]。

电子书

电子书是一种由文本、图像或两者组成的书，以数字格式组成或转换成数字格式，用于在电脑屏幕或手持设备上显示。学生可能被要求撰写或合著一本交互式电子书。交互式电子书可以使用视频、三维图表、交互式信息图、动画、文本标记和/或测验。

ePoster

ePoster旨在以一种创新的方式显示信息，这是不可能与传统印刷海报。信息通过嵌入多媒体内容以及静态元素(如标题、标识和摘要)来传达。动态视觉元素的例子包括视频、幻灯片、动画图表和图形、滚动文本和模型的三维旋转。

教育资源

一份基于证据的报告，包括在不同情况和学科中有效教学所需的书面材料/资源。它还可以包括开发一种新的资源或方法。

文章

essay是一篇关于特定主题或主题的简短文学作品，通常由导言、正文和结论组成。导言引导读者到作者的立场或论文和文章的关键主题，范围和组织结构。在文章的主体部分，作者的论点或回应通过逻辑推理和参考权威来源和/或研究数据来发展和充实。结论提供了所采取的立场和关键支持证据的综合，并可能概述研究结果的影响，论文范围的限制和对未来研究或实践的建议。

考试(集中管理)

在预先确定的、有限的时间范围内，在监考条件下对学生的知识、理解力和技能进行的评估。中央管理的考试通常是面对面的，发生在学习结束时的正式考试期间。

考试(管理学院)

大学考试是对学生知识、理解力和技能的评估，由大学管理。

检查方法:

在线考试

1. 在线LearnJCU考试这是在LearnJCU使用“测试”工具进行的在线考试。这个考试有一个指定的开始时间，一个指定的持续时间，并且必须在一次考试中完成。学生将直接在LearnJCU测试回应框中回答问题，并/或上传文件到LearnJCU测试或提交门户/dropbox。

2. 在线Respondus考试这是在LearnJCU中使用“测试”工具和Respondus锁定浏览器运行的在线考试。这个考试有一个指定的开始时间，一个指定的持续时间，并且必须在一次考试中完成。学生将直接在LearnJCU测试回答框中回答问题。

3. 校园在线Respondus考试这是一场在LearnJCU运行的在线考试，使用“测试”工具和Respondus锁定浏览器，在校园内进行，并有专人监考。这个考试有一个指定的开始时间，一个指定的持续时间，并且必须在一次考试中完成。学生将直接在LearnJCU测试回答框中回答问题。

4. 使用Monitor进行在线Respondus测试这是在LearnJCU中使用“测试”工具和Respondus锁定浏览器和监视器运行的在线考试。这个考试有一个指定的开始时间，一个指定的持续时间，并且必须在一次考试中完成。学生将直接在LearnJCU测试回答框中回答问题。

5. 在线口语考试这是在LearnJCU与个别学生合作进行的在线口语考试。这个考试对每个学生都有一个指定的开始时间，一个指定的持续时间，并且必须在一次考试中完成。学生将口头回答口头或书面提出的问题。

专业笔记

实地笔记是学生在实地工作中观察某一特定现象的过程中或之后记录下来的。现场笔记也可能包括草图、图表和其他绘图。

场报告

一份实地报告包括对在实地所见或观察的情况的描述和根据理论框架或原则对观察结果的分析。

(在科学中)一份实地报告可以说明实地试验的目的、地点、方法、结果、解释和结论。

(社会科学)实地报告可以提出对人、地点和(或)事件的观察和对观察数据的分析，以便确定和分类与研究问题有关的共同主题。

工作申请

一份工作申请通常包括提交求职信、个人简历和对甄选标准的回应。求职信要说明申请人的学历和对该职位的兴趣。简历概述申请人的教育背景、学历和以前的工作经历。一份甄选准则说明书，就每项甄选准则作出简明扼要的回应，即申请人如何具备成功执行工作所需的特定知识、特质、资格和经验。

杂志

日记是对事件、经历和/或思考的定期记录。

期刊文章

期刊文章是由学者或专业人士撰写的，他们是本领域的专家，目的是提出新的研究或批评现有的研究。它通常由独立的同行评审，他们评估学术的质量，研究结果的可靠性，与领域的相关性和/或期刊的适当性。

实验室/实践报告

实验室报告是按照传统科学报告的格式写的。根据实验室任务或科学研究调查的类型，报告的章节可能会有所不同，包括标题、摘要、目的和假设、介绍、材料和方法、结果、讨论、参考文献和附录。

学习计划

制定一项行动计划，概述学习和发展活动。它可以应用于任何学科。

教案

制定一项计划，概述学生/学童/专业人士将学习什么，学习将如何进行，以及如何衡量学习。它可以应用于任何学科。

信/备忘录

信件是写给个人或组织的书面或印刷的通信。备忘录是一种简短的说明，指明要记住的事情，尤其是将来要做的或要采取的事情。根据不同的纪律背景，备忘录可以是:(在法律上)概述协议条款的简短文件，特别是作为一份正式、详细的合同的草案;(外交用语)一份简短的、未经签署的外交通讯，包括一项问题的状况摘要和达成一致的决定的理由;(在商务中)非正式的信息，尤指同一公司的两个或多个员工之间发送的有关公司业务的信息。

文献综述

文献综述是对与某一特定研究问题/重点相关的研究主体的批判性评估。审查中包括的所有作品都要阅读、评估和分析(注释参考书目也是如此)，并就研究问题确定和阐明文献之间的关系。文献综述可以包含在一篇文章、论文、研究报告或项目报告中，也可以是独立的作业。

日志/日志

日志是对活动或事件进行系统记录的官方文件(例如每天或每小时)。

手册

手册是指提供如何实施、做或使用某物的实用指导的小手册。

媒体的文章

一篇书面媒体文章通常要求学生写出经过充分研究和客观的非虚构稿件。媒体文章也可以包括新闻稿和软文、评论文章等主观文字。

药物计算

药物计算考试要求学生在监考条件下进行准确、快速的药物计算。

分钟

会议记录是对在正式会议上通过的决议或交易的永久的、正式的和详细的(尽管不是逐字记录)记录。一旦记录下来并在下次会议上通过，会议记录就被认为是会议进程的真实代表。

同行评估

同侪评估是指根据一套预先确定的标准，由地位相同的其他学生对学生的作业进行评估。

同行评审

同行评议是指根据一套预先确定的标准，由地位平等的其他学生对学生的作业进行评估。同行评审可以在小组评估的情况下进行。通常，团队成员会根据他们对团队流程和提交的工作的贡献来评估同行的表现。

海报

研究海报简明而有吸引力地总结研究，以便宣传和产生讨论。它通常是文本和表格、图表、图片和其他演示格式的组合。在一次会议上，研究人员站在海报展示旁边，而其他参与者观看海报并与作者互动。

问题的任务

问题任务要求学生参与其中的过程，他们发现或应对问题，收集相关信息和数据，确定原因，产生可能的解决方案，评估最佳解决方案，计划实施，并在可能的情况下，实施和评估。

项目计划

项目计划概述了项目的概况、目的和目标、利益相关者、计划活动、资源、时间表以及传播、反思和评估的机会。它可能是一个顶点或服务学习项目的计划。

(在商业中)项目计划是一种正式的、经过批准的文件，用于指导项目执行和项目控制。项目计划的主要目的是概述规划假设和决策，促进项目干系人之间的沟通，并记录批准的范围、成本和进度基准。

项目报告

项目报告通常介绍项目概况、目的和目标、活动、结果、结论、反思和评价。

建议

研究计划是对拟议研究项目的简明而连贯的总结。它概述了中心研究问题或问题参考现有的证据基础，意义和限制，研究方法和预期结果和影响。

研究协议是在设计和实现实验中预先定义的、书面的程序方法。当需要对一种实验室方法进行标准化以确保同一实验室的其他人或其他实验室成功复制结果时，就需要编写一份协议。

临床研究方案说明临床研究的目的和功能，以及如何进行临床研究。它详细说明了研究的原因、参与者数量、纳入和排除标准、参与者将接受的干预或治疗的细节(如频率和剂量)、将收集的数据、临床护理人员执行的步骤以及研究终点。

生物安全提案概述了一个正式的计划，利用技术和设备来维持研究中的安全条件，防止个人、实验室和环境暴露于潜在的传染因子或生物危害。

伦理建议提供与研究项目有关的细节，包括背景和意义、目标、方法和数据收集技术、数据保留和存储、资金来源、研究人员、研究参与者的角色和专长(如招募、同意、保密)和/或动物的使用(如住房、护理和饲养)。

拨款申请是向政府部门、公司、基金会或信托机构提交的正式文件，它提出研究项目并构成资金申请。它概述了与研究项目有关的细节，包括目标、意义、方法、研究团队、预期结果和影响、预算要求、交付成果的时间和/或评估措施。

反射/反射任务

反思或反思任务通常要求学生描述和批判性分析专业经验或实践，根据理论文献或可用的证据，以提高未来的实践。

研究报告

研究报告是一种结构化的文件，旨在让读者能够轻松地提取关于研究项目的目标和意义、方法、发现和结论的信息。它对研究方法进行了足够详细的描述，以供他人验证，并在该领域的相关工作中提出了研究问题、对结果的解释、结论和建议。

自我反省任务

自我评估或自我反思可以作为强大的元认知工具。它让学生参与到学习过程中，培养他们的能力，根据一套预先确定的标准，批判性地评估自己的工作。

技术报告

技术报告在工业中用于交流技术信息和技术概念的研究，以及设计和数据的图形描述。这些信息有助于决策(例如，在购买设备或寻找技术问题的解决方案)。在准备技术报告时，一个重要的考虑因素是报告的受众和目的(例如向经理简报或为与项目有关的非专业人士提供技术背景资料)。必威西蒙体育网页这些因素决定了所涉及的语言和概念的技术性程度。在大学里，技术报告写作经常在工程学院和应用科学学院使用。

测试/测试

面对面或网上进行的短测验或小测验它可以有yes/no答案，true/false问题，多项选择，扩展匹配问题，关键特征问题，问题/计算问题，短或长(扩展)回答问题。

论文/毕业论文

论文或学位论文是为获得学位或专业资格而提交的文件，陈述研究目的和意义、文献回顾、研究方法、结果、讨论和结论。

教程的任务

辅导课准备任务要求学生进行一些定向/预备活动，以便最有效地参与到辅导课项目中积极的、动手的、对等的和独立的学习机会中。

工作簿

练习册可能包含练习、问题和练习材料，以阐明和强化某一学科的知识和技能。

辩论

辩论是一种正式的辩论，在辩论中，一个主张的肯定和否定的方面由对立的发言人提出。

电梯游说

电梯游说是对产品或公司的简短陈述，目的是提供清晰的信息或吸引注意力。

引导讨论

导向性讨论可能需要学生促进他们的同龄人参与到一个互动过程中，分享他们的理解、观点和经验，与实现教学目标有关。

面试

面试是一种正式的会议，由一个或多个人向被面试者提问、咨询或评估。学生可能被要求扮演面试官或被面试者的角色。

答辩

一种用于澄清和讨论评估项目的方法，以促进考官/科目协调员或主管的理解。论文中的口头答辩是用来推荐进展/奖励的。

口试-网上

这是在LearnJCU与个别学生合作进行的在线口语考试。这个考试对每个学生都有一个指定的开始时间，一个指定的持续时间，并且必须在一次考试中完成。学生将口头回答口头或书面提出的问题。

表示——课堂

课堂演讲是对一群同龄人的正式演讲。Pecha Kucha(日语“谈话的声音/闲聊/闲聊”)是一种展示风格，每20张幻灯片展示20秒(总共6分40秒)。当学生向观众展示时，图像自动前进。这种格式保持了演讲的简洁和快节奏。

视频演示可能要求学生对着摄像机或捕捉真实生活中的动作和互动，辅以音频评论。学生们能够在移动设备上捕捉视频。

旁白幻灯片包括与幻灯片图像同步的音频录音。旁白可以直接录制成ppt。数字故事类似于叙事幻灯片。它通常持续时间很短(如3-5分钟)，使用脚本(如300-400字)，辅以静态照片(如10-15张图片)。叙事性画面与静止画面相辅相成，传达意义。

播客

播客是一种创造性的音频(或视频= vodcast)数字广播，要求学生分析讲故事和广播技巧，然后在网上发布自己的作品。

万岁

viva voice是典型的通过口试进行的论文或其他项目的答辩。(在医疗科学领域)口头提问可能要求学生根据特定的案例场景口头回答问题。

临床评估

临床评估是根据从体检和实验室检查以及患者病史中收集的信息对患者的身体状况和预后进行的评估。

临床评估练习(CEX)

临床评估练习是一种考试形式，包括在临床环境中相对较长的、预先计划好的单个患者的会面。一位临床医生观察学生的病史和进行体检。学生提出发现，并决定诊断和治疗方案。此外，还会产生一份书面的病人报告。考官给出反馈。

临床实习表现

临床实习经验是在临床工作场所或社区环境中进行的，并为学生提供将理论与临床工作的实践相结合的机会。临床安置通常与专业标准一致，这些标准是在一个疗程的持续期间制定和确保的。在整个临床实习过程中，学术导师和专业/行业导师都会对学生的表现进行评估。临床实习表现评估包括多项因素，例如临床及专业能力的达到程度、特定临床实习时数的达到程度、完成反思性任务及评估的情况。

创造性的表现

创造性表演是一种进行的、实时的创造性工作的表演事件，其中有表演者和观众的身体共同在场。

创造性的工作

创造性的工作是原创的工作-一个有形的产品的创造性努力。记录或者呈现的创作作品是指通过记录或者呈现媒介呈现的原创作品。

直接观察程序技能(DOPS)

直接观察程序技能(DOPS)，也被称为程序技能或临床技能能力的直接观察，是专门设计来评估在工作场所的实践技能。学生在正常的临床工作中执行常规的实际程序时，由评估人员观察并打分。评估者使用标准的DOPS表格来打分。对于任何一项特定技能，学生必须通过一项或多项评估，才能被认定为具备该技能。

展览

展览是一种策划或制作的展览或活动，包括有组织地展示和展示一些精选的物品。

实习表现

实习是一种被仔细监控的工作经验，实习生有机会将理论与工作实践相结合。实习生的工作时间是固定的，通常是三到六个月。预期的学习结果和相关活动可以在工作计划中明确说明。

生产组件

被制造的部件是一个单独的部件，以便按照相同的规格制造其他部件。

小型临床评估练习(mini-CEX)

迷你cex旨在评估学生的临床能力，并促进反馈，以推动学习。它包括一个评估者/监督者在一个未经排练的临床会面中观察学生与病人的互动。评价者的评价通常被记录在一个结构化的清单上，这样可以立即向学生提供反馈。微型cex用于形成性和结论性评估目的。

模型/人工制品

模型是对事件、理论立场或现象的一种表述。

(物理)模型是对一个物体或拟议结构的三维表示，通常比原来的尺寸小。

(在科学中)模型是对一个物体或现象的系统描述，该物体或现象具有该物体或现象的重要特征。科学模型可以是材料的、可视化的、数学的或计算的，经常用于科学理论的构建。

一系列事件/模拟法庭

模拟法庭包括法律系学生参加模拟法庭程序，起草诉状或备忘录，并参与口头辩论。

多媒体制作

多/混合媒体产品包括一个叙述性或音频文件，它通过集成静态图像、缓慢移动的图像(“慢速”)和/或视频(快速移动的图像)来增强。

多站评估任务(MSAT)

多站评估任务(MSAT)要求学生通过一系列任务向审查员展示核心的临床能力。

结构化临床检查(OSCE)

客观结构化临床考试要求学生依次在多个小站之间移动，完成各种测试技能的任务。学生阅读场景，然后进入车站并承担任务。任务的持续时间通常很短。

投资组合

作品集是学生学习和成就的证据。证据可能包括书面样本、照片、视频、项目工件、导师和同行的观察/评估，以及关于为什么选择特定工件和学到什么的个人反思。电子投资组合可以随着时间的推移动态地维护。

实践评估/实践技能展示

这种实际的评估，或称为“斑点”测试，需要学生在一系列的工作站中移动，这些工作站包括一个样本、标有标签的解剖或x光片。对电台活动的回应可能是一个词的回答，或者需要某种程度的推理或诊断技能。

专业实习表现

实习经历是在工作场所或社区环境中进行的，为学生提供了将理论与工作实践结合的机会。专业经验实习通常与专业标准相一致，这些标准是在课程期间制定和保证的。学术导师和专业/行业导师都可以对学生实习/专业经验的表现进行评估。

原型

原型是一种设备或交通工具的第一个或初步版本，从它发展出其他形式。

(在软件开发中)原型是产品或信息系统的基本工作模型，通常为演示目的或作为开发过程的一部分而构建。

角色扮演

角色扮演要求学生以所采用的角色扮演他人的态度、行为和话语，以努力理解不同的观点或社会互动。

基于场景的学习活动

基于场景的学习活动包括学生在现实世界的场景或故事情节中学习，通常是基于他们需要解决的结构不良或复杂的问题。在这个过程中，学生需要运用所学知识、批判性思维和解决问题的能力。基于场景的学习通常是非线性的，可以根据学生在过程的每个阶段所做的决定，为他们提供大量的反馈机会。基于场景的学习可能是独立的，因为完成场景就是整个任务，或者它可能是更大的评估项目的第一部分。

模拟活动

模拟活动是在工作场所或其他真实世界环境的模型或再现中进行的操作。

软件开发/创建

软件包括指导计算机系统操作的程序、编程语言和数据。

网站开发/创建

一种学生开发/创建网页、网站、网页应用程序的评估方法。、电子商务服务、社交网络服务。

课堂参与

课堂参与是指通过积极参与课堂活动来展示对一个主题的掌握和应用;例如，辩论或讨论。

观察

观察涉及通过感官或科学工具和仪器从一个主要来源主动获取信息。观察可能包括实验或评估期间记录的数据。

在线参与

讨论论坛由“线程”组织成主题。学生可能被要求就他们选择的话题开始一个话题，或者对正在进行的讨论进行回复。

Subject Outline用于指示是否要使用多种方法进行评估，这些多种方法是什么，以及应用于每个组件的权重。

例如，多方法评估可以包括书面评估和口头评估。