教育学学士(小学)

手册的一年

从2023年开始对学生有效的信息

课程代码

109310

课程类型

学士学位(AQF 7级)

专业认证地位

本课程由澳大利亚教学和学校领导学院(AITSL)与昆士兰教师学院(QCT)联合认证。本课程的毕业生有资格在澳大利亚注册教师。

老板

学院

大学

艺术、社会与教育

奖的需求

入学要求

课程的必备条件

英语(单元3/4,C),普通数学或数学方法或专业数学(单元3/4,C),以及普通科学科目(单元3/4,C);或同等学历。

申请人如在某一科学科目成绩未达C级(或同等成绩),可修读为教师搭建科学桥梁在JCU开始学习之前。

最低的英语水平要求

非英语背景的申请人必须满足学术雅思总分6.5分(或同等水平)的英语语言水平要求,其中口语和听力分项不低于7.0分,阅读和写作分项不低于6.0分。

测试费用将由申请人承担。英语考试成绩必须在课程开始时不超过两年。

进一步的信息可在昆士兰教师学院的网站。

其他选择要求

所有初步教师教育课程的申请人必须同时满足学术和非学术入学标准。申请人的非学术能力将通过QTAC采用的工具进行评估,并与澳大利亚教育院长委员会协商制定。

学生必须在进入或毕业时达到澳大利亚教师注册的英语语言水平要求。

特殊入学要求

希望进入偏远地区教师教育计划(RATEP)的申请人必须向QTAC提名为土著居民和/或托雷斯海峡岛民。必须提供身份证明文件。申请人必须位于昆士兰州RATEP站点附近。RATEP学生必须选择英语/读写专业。

文章承认
需求

专业实践:

本课程包括规定的专业实习。学生可能会被要求在他们就读的校园以外的地方进行这种实习,费用由他们自己承担。

关于实习的更多信息可以在课程报名程序。

适合带孩子工作卡(蓝卡):

本课程包括规定的专业实习,可能涉及与18岁以下儿童的接触。学生必须在第一次实习开始前获得适合与孩子一起工作的卡(包括昆士兰警方进行的犯罪历史检查)。学生必须在课程期间保留当前的适合与儿童工作卡,否则将导致他们被终止入学。

更多信息,请参考:蓝卡服务

英语水平:

建议非英语背景的申请人,昆士兰教师学院要求即将毕业的教师在毕业前提供满足以下英语语言要求的证据:

  • 学术雅思总分7.5分(或同等成绩),其中口语和听力分不低于8.0分,阅读和写作分不低于7.0分。

测试费用将由申请人承担。

昆士兰教师学院要求即将毕业的教师在毕业前提供符合上述英语语言要求的证据。

进一步的信息可在昆士兰教师学院的网站。

完成课程的学术要求

学分

根据课程结构,96学分

其他完工要求

成功完成初级教师教育读写和计算测试(LANTITE)是澳大利亚教育部长对所有毕业生的预期要求。因此,所有参加初级教师教育课程(本科生或研究生)的学生都将在毕业前参加并达到考试标准。

所有学生在毕业前必须参加并达到初级教师教育学生读写和计算测试(LANTITE)的标准。测试费用将由申请人承担。指https://teacheredtest.acer.edu.au/

所有学生必须在毕业前成功完成一门学科的最后一年教学绩效评估(研究生教师绩效评估[GTPA]),并在学位的最后一年完成不少于四周的专业实习,这表明:

  • 是课堂教学实践的反映,包括策划、教学、评价和反思等要素;
  • 明确评估《研究生教师标准》的内容;和
  • 展示对支持基于成就标准的一致决策的调节过程的理解

GTPA被纳入课程要求和评估。

所有学生必须具备适合教学职业的性格特征。

对于所有攻读教育学士学位(小学)的学生(包括在线课程的学生),在课程的最后一年强制参加为期5天的密集专业指导课程是完成该学位的要求。

课程学习成果

成功完成教育学士(小学)课程后,毕业生将能够:

  1. 对澳大利亚教师专业标准和其他与教育领域实践相关的监管框架的所有领域的专业知识和实践有广泛的理解。
  2. 批判性地评估和应用教育和发展理论,原则,内容知识和当代研究,以满足不同学生在积极和包容的学习和护理环境中的需求,重点是土著和托雷斯海峡岛民学生的需求。
  3. 整合课程、教学和技术知识和技能,以规划、提供、评估和批判性地反思学习和发展,重点关注区域、农村、偏远和热带地区学生和社区的需求、能力和生活世界。
  4. 识别、收集、分析和严格审查信息,为专业决策提供信息,并制定质量监测、评估和反馈实践。
  5. 通过建立有效的、具体情境的口头、书面和数字沟通和人际交往技能的模型,与学生、护理人员和社区以及与其他专业人员的学院互动,建立和保持积极、参与、尊重和安全的学习环境。
  6. 展示读写和计算能力,同时应用教学策略来发展,监测和评估小学生在各种课程背景下的读写和计算技能。
  7. 具有深入的理解和技术能力,能够安全、创造性和道德地将技术和其他学习资源整合到课程和教学设计和交付中。
  8. 基于解决社会正义、公平、多样性和可持续性问题的立法、监管和政策框架的广泛知识,开发和展示专业实践的跨文化和道德方法。
  9. 在复杂多样的环境中表现出主动性、判断力、职业责任感和问责制,并致力于继续专业学习

内在需求

内在需求

内在要求是指在学习过程中必须表现出来的能力、属性、技能和行为,以成功完成课程。这些能力、属性、技能和行为维护了大学学习、评估和认证过程的学术诚信,并在适用的情况下满足专业标准。如需更多信息,请访问:教育学学士(小学)

合理调整

所有JCU学生都有机会通过合理的调整来展示他们课程的内在要求。如需更多信息,请访问:学生残疾政策和程序

课程结构

核心课程

1级

ED1401:03教育观点与实践

ED1411:03教育中的科学与可持续性

ED1421:03教育中的语言和读写基础

ED1441:03小学技术

ED1442:03小学艺术教育

ED1481:03教育心理学:学习者与学习

ED1492:03小学和幼儿环境中的数学和计算教学

2级

ED2190:03小学卫生和体育

ED2193:03小学数学教育

ED2194:03小学英语教育

ED2195:03小学科学教育

ED2196:03小学人文社会科学

ED2491:03参与学习的计划

ED2991:03土著和托雷斯海峡岛民教育

3级

ED3197:06提高学生学习和专业实践:使用数据和证据(初级)

ED3441:03贯穿课程的技术

ED3442:03全纳教育:为有特殊需要和能力的学生提供差异化学习

ED3443面向土著学习者的英语作为附加语言/方言

ED3095:03高级英语教育小学

ED3497:03高等数学教育

4级

ED4460:03可持续未来的服务学习ED4493:03体育、健康和幸福高级研究(HPE专业的学生必须选修ED4493作为ED4460的替代课程。这个替代核心科目只适用于完成HPE专业的学生)

ED4461:03本土期货

ED4486时间:03年四年级工作经历

ED4490时间:06年四年级专业经验

ED4621:03引领学习型社区的福祉和可持续发展

ED4623:03教师是道德和合作的变革推动者

ED4995:03跨文化背景的教育

选项

选择下列专业之一:

英语/识字(RATEP学生必须选择这个专业)

CU1010:03有效的写作

EL2047:03儿童文学

ED4306:03阅读困难的学生

数学/数学

MA1020:03预备数学CP1401:03问题解决和程序设计I(已完成数学B或同等成绩,成绩优异或以上的学生必须选择CP1401)

MA1580:03数据科学基础

ED3098:03专业小学数学课程

科学

EA1110字体03地球的进化

CH1020:03预备化学BS1001:03生物过程导论(完成高中化学或同等学科,成绩优异或更好的学生必须选择BS1001)

ED3196:03初级科学专家语境中的科学

健康与体育

HM1061:03运动和身体活动的基础

HM2063:03健康和福祉教育

HM3061:03体育、健康与幸福高级教学

位置

课程可于

笔记

凯恩斯本部同样高品质

凯恩斯没有卫生和体育专业

远程教育(汤斯维尔)

仅适用于RATEP学生(混合考勤-通过汤斯维尔管理)

汤斯维尔本部同样高品质

在线本部同样高品质

本课程是在线授课的,除了专业认证所要求的在澳大利亚教育机构的专业经验安排。

不适用于国际学生。

只适用于希望在每年最多6个转盘学习时段进行非全日制学习的学生。

学分只适用于第一年的科目。

候选人

预计完成时间

四年全日制或兼读制学历

*JCU在线学生将在5.3年内完成学业。

最大完成时间

11年

最长休假

3年

进展

课程进展要求

在旋转授课模式下学习的学生必须成功完成第1年、第2年和第3年的课程,然后才能尝试任何第四年的课程。为了确保令人满意的进展,在任何12个月的时间内,必须至少修读三门课程。

学生必须在入职前成功完成LANTITE课程,并在最后一年完成GTPA评估。

课程包括强制性专业实习

本课程包括规定的专业实习。学生可能会被要求在他们就读的校园以外的地方进行这种实习,费用由他们自己承担。

关于实习的更多信息可以在课程报名程序。

特殊评估要求

是否适合带孩子的工作(蓝卡):

本课程包括规定的专业或临床实习,可能涉及与18岁以下儿童的接触。学生必须在第一次实习开始前获得适合与儿童一起工作的卡(包括昆士兰警方进行的犯罪历史检查)。学生必须在课程期间保留当前的适合与儿童工作卡,否则将导致他们被终止入学。

更多信息,请参考:教育蓝卡

学生在没有获得专业经验主任批准的情况下,没有完成专业经验科目或科目的专业部分的要求天数的,将被确定为该科目不及格。

专业认证要求

顺利完成所有科目有助于达到澳大利亚职业标准(APST)昆士兰教师学院研究生水平的要求。

请参见参考GTPA的“额外完成要求”。

期末补充考试主题

不适用

信贷

资格

学生可按有关规定申请转学分学分转移程序

最大允许

63学分

货币

只有在本课程开始前10年内完成的学习才会获得学分。

到期

如果学生没有完成本课程,任何科目的学分将在该学分所依据的考试之日起21年后被取消。

其他限制

学生可以申请在另一所大学攻读本大学不开设的已批准学科的同时学习。学生通常最多可获得15个学分。

学位范围内的专业发展课程允许的最高学分为三个学分,除非一门课程的规模超过了一个部门的科目。

专业发展课程可获学分,课程规模可少于科系科目。但是,少于两个学分或同等学分的课程将不给予学分。

当前能力认可(RCC)适用于教师教育学生可以清楚地展示与教育学士课程特定专业经验组成部分相关的成果。如果能够证明这些成果,职前教师将获得专业经验要求所需天数的一部分学分。教学成果可以其他院校的专业经验报告及/或教学或相关服务的陈述来证明。

合同的细节

奖”称号

教育学学士(小学)

批准的缩写

床(初级)

在遗嘱中纳入专业

不适用-本课程没有专业

以较少的奖励退出

学生在完成课程前退出课程,并成功完成12个适当科目的学分,可能有资格获得高等教育证书。

学生修满24学分,但在其后数年退学或未能达到升学要求,便可获颁专上课程文凭。

学生在完成课程之前退出课程,并完成72个学分的学习和适当的科目,可能有资格获得教育服务学士学位。

当然清晰度

不适用

特别的奖励

学生可获颁奖状学术卓越认可程序

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