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在课程中嵌入职业和就业能力
目标1 -培养目标和能动性
- 生涯探索
- 目标感
- 专业的身份
- 自我意识
目标2 -培养技能和现实世界的背景
- 真实的经历
- 工作整合学习
- 网络
- 老板的声音
目标3:支持工作过渡
- 研究生申请和面试
- 弹性
- 对事业有长远的看法
主要建议
- 注重学生对自身和未来职业机会的认识,鼓励学生积极主动的职业发展。
- 在整个课程中培养技术和可转移的技能——使它们明确而真实。
- 最大化的职业发展机会呈现在工作整合学习和最后一年的顶点经验。
以下是一系列的职业资源和服务支持JCU员工将职业发展和就业能力纳入其学科或整个学位课程。
的职业准备计划列出12项关键策略,帮助学生最大限度地提高就业能力,实现他们的职业目标。
每种策略都有一个详细的建议行动列表。一个PDF概述的《职业准备计划》也可供分发。
JCU职业准备计划-策略
- 探索你的选择,明确你的目标
- 以学术成功为目标
- 表现出主动性,积极参与
- 建立你的联系和网络
- 确定雇主的期望
- 获得职业相关经验
- 培养你的技能
- 培养你的职业身份
- 调整你的应用技能
- 寻找毕业生的工作和项目
- 证明你的优势
- 把它们放在一起
学者们也可以选择使用这些策略来标记在他们的学科或学位课程中发生的特定职业发展学习。
例如:
培养你的技能——使用主题大纲来吸引学生的注意力,他们将发展的技能及其在未来就业环境中的应用。
证明你的优势——将电子作品集、简历或LinkedIn简介纳入评估任务。
有关如何在您的学科或学位中标记或合并职业发展学习的更多信息,请发送电子邮件(电子邮件保护).
的就业能力优势项目是由JCU职业和就业能力开发的一系列自定进度模块,旨在帮助JCU学生进行职业探索,就业能力以及向课程相关和毕业生就业的过渡。
这些模块可以自行访问,也可以作为网关任务或支持评估任务合并到科目中。
就业能力边缘模块以及大致完成时间
- 你和你的事业(120分钟)
- 21世纪工作准备(90分钟)
- 提高你的技能(每项技能30 - 90分钟)
- 最大化课程相关经验(120分钟)
- 毕业生求职(90分钟)
- 培养你的职业认同感(120分钟)
- 书面申请(120分钟)
- 面试及招聘流程(120分钟)
每一个模块包含可填充的PDF活动手册这就要求学生对该模块的内容做出回应和反思。
活动簿可以上传到学习jcu年级中心作为障碍/评估/验证项目,并上传到eportfolio中。
有关如何在您的主题或课程中使用这些模块的更多信息,请发送电子邮件(电子邮件保护)
的大面试该项目提供在线培训和实践,帮助学生提高面试技巧,建立自信。
本校学生、教职员及校友均可免费报名。
JCU的一些学位课程已经将大面试融入到学科评估任务或专业发展要求中。
访问大面试通过JCU职业和就业能力网站获得免费登录.
重要面试包括:
- 能够记录、评估和与员工或同事分享面试回答,以获得反馈/评估
- 将与您的主题相关的定制面试问题纳入计划的能力
- 虚拟模拟面试的所有经验水平超过20个行业领域
- 一个包含数千个面试问题的数据库,以及如何回答的技巧
- 全面的视频培训和书面培训模块,涵盖所有面试技巧。
职业和就业能力将帮助您开发与您的主题要求相关的定制面试问题。如需进一步协助,请电邮(电子邮件保护)
JCU职业和就业能力与JCU员工密切合作,在讲座、教程和其他课程相关活动中提供量身定制的职业研讨会/网络研讨会/演示。
根据你的要求,演讲时间从5分钟到120分钟不等。
主题包括:
- 为…准备的职业计划第一年,第二年,最后一年)
- 在……建立你的事业度地区)
- 赢得工作申请
- 面试准备
- 营销自己
- 培养我的职业认同
- 在LinkedIn上开始
- 网络
- 成功的求职策略
- 可转移技能以及如何培养它们
还有别的主意吗?保持联系我们可以为你开发一些东西。
职业生涯的快照-提供具体的课程信息以补充职业准备计划。
快照是两页的pdf文件,提供了关于毕业生机会、职业道路、注册要求和提高就业能力的策略的信息。
Course-Specific简历-每门课程的毕业生简历示例。一般毕业生,兼职,研究生,和更高学位的研究简历示例也可提供。
职业和就业能力团队可以访问毕业生成果调查(GOS)由社会研究中心开展,澳大利亚政府教育部资助。
澳大利亚高等教育机构的毕业生在完成学业后大约4 - 6个月完成GOS考试。GOS衡量短期就业结果,包括学习领域的全职和兼职就业率、学习领域的工资中位数、技能运用、继续学习活动和毕业生满意度。
请联系我们获取访问此数据的进一步信息或帮助。
或者,教与学质素指标(QILT)该网站由澳大利亚教育部资助,提供以下信息:
- 学生经历调查(SES)-衡量教与学的成果,并报告学生经验的多个方面。
- 毕业生成果调查(GOS)-提供有关就业市场结果及毕业生进修活动的资料。
- 毕业生结果调查-纵向(GOS-L)-在毕业生完成课程约三年后,衡量毕业生的中期就业成果,以补充《就业指引》。
- 雇主满意调查(ESS)-提供有关教育质量、一般技能、技术技能和毕业生就业准备情况的信息。
的相比网站为个人提供搜索和过滤QILT调查数据的能力。
职业发展是“管理生活、学习、工作、休闲和过渡的过程,以便朝着个人决定的未来前进。”1
职业教育与发展大学提供的是“旨在培养学生个人和与工作相关的知识、技能和理解的学习经验,以便他们能够做出明智的职业决策,并建设性地管理自己的职业道路”(McCowan et al., 2017, p26)2.
毕业生就业能力是“一系列成就-技能,理解和个人属性-使毕业生更有可能获得就业并在他们所选择的职业中取得成功,这有利于他们自己,劳动力,社区和经济”(Yorke, 2006, p8)。3..
就业技能是就业所需的技能,可以从一种情况转移到另一种情况。这些技能通常被称为可转移技能、通用技能或软技能。
1亚信论坛。(2019)。澳大利亚职业发展从业者的专业标准.
2McCowan, C., McKenzie, M., & Shah, M.(2017)。职业教育与发展:发达国家和发展中国家教育机构人员指南。在House Publishing。
3约克,M. 2006。高等教育的就业能力:它是什么-它不是什么。学习与就业能力系列一.约克:高等教育学院。