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ED3441 -跨课程技术
| 学分: | 3. |
| 年: | 2023 |
| 学生乐队的贡献: | 带1 |
| 由: | 艺术、社会与教育学院 |
混合出席课程只适用于RATEP学生。JCU在线校园模式只适用于在线教育、欧洲教育和参加传送带课程的小学生。
本课程的主要目标是促进职前教师的发展，以达到澳大利亚研究生教师专业标准的要求，在设计和技术和数字技术的背景下，这是澳大利亚课程中两个不同但相关的学科:技术。完成本课程后，研究生教师将能够积极地进行技术教学，包括游戏设计、编码和机器人，并对学习经验有准确和全面的理解，批判性地响应基于社区的优先事项。通过关注支持学习的教学实践，包括针对不同学习者的差异化实践，学生将发展和展示对技术教育的内容和过程的全面理解，包括“技术中的思考”(设计、系统和计算思维)、基于游戏的学习、项目管理，以及如何在澳大利亚课程中使用数字素养能力来支持技术学习。学生将通过规划探索他们在影响学习方面的作用，重点是他们的教学必须如何响应学生个人的需求，因为他们计划学习经验，为中小学生提供真正的机会，创造解决方案，考虑可持续的生活模式，并为自己和他人的理想未来做出贡献。
学习成果
- 设计、实施和评估课程、评估和差异化学习机会，通过开发3-5节课的单元，以提高所有学生的学习效果，包括来自不同文化、语言和社会经济背景的学生，并通过使用设计思维策略有特定学习需求的学生;
- 规划学习经验，为中小学生提供真正的机会，创造解决方案，考虑可持续的生活模式，为自己和他人的理想未来做出贡献;
- 在专业实践和研究背景下，批判性地分析、反思和综合复杂的信息、数据、问题、概念、理论和教学领域的最新发展;澳大利亚课程:技术学习领域;
- 充分理解澳大利亚课程中的核心概念:技术学习领域和两个不同但相关的学科:设计与技术和数字技术;
- 批判性地反思他们在通过计划影响学习方面的作用，关注他们的教学如何响应学生个人的需求。
学科评估
- 书面>批判性评估/评审-(50%)-个人
- 反思/反思任务1 -(40%)-个人
- 表演/实践/产品>多媒体制作-(10%)-个人。
| 先决条件: | Ed1440或ed1441或adm到课程代码38110 |
| 不许可的 主题 组合: |
Ed4916 ed4492 ed4495 ed5820 |
可用性 |
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| 凯恩斯，第二阶段，内部 | |
| 人口普查日期24 - 8月- 2023 | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 新加坡JCU，第51期，内部 | |
| 06 - 4月- 2023年人口普查日期 | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 新加坡JCU，第53期，内部 | |
| 人口普查日期2023年- 11月30日 | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 汤斯维尔，第二阶段，内部 | |
| 人口普查日期24 - 8月- 2023 | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 汤斯维尔，第二阶段，混合出勤率 | |
| 人口普查日期24 - 8月- 2023 | |
| 面对面的教学(在学习期间内如期到RATEP网站参加在线合作辅导) | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 限制: | 本次发行受报名限制。 |
| JCU在线，第84期，外部 | |
| 人口普查日期20 - 7 - 2023 | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 交货方法: | WWW - LearnJCU |
| 限制: | 本次发行受报名限制。 |
| 第二阶段，外部学习 | |
| 人口普查日期24 - 8月- 2023 | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 交货方法: | WWW - LearnJCU |
注意:由于持续不断的科目质量改进过程，可能会出现轻微的变化，如果在评估细节上有轻微的变化，科目大纲代表了最新的官方信息。